Apresentação

O ensino-aprendizagem do domínio da oralidade está contemplado em todos os ciclos de ensino da disciplina deportuguês, com conteúdos específicos e perspetivados de forma espiralar. Contudo, a falta de uma tradição estruturada deensino da oralidade e o peso da figura de um exame que avalia domínios da escrita têm levado a que este domínio tenhasido constantemente relegado para segundo plano. Tendo em conta este contexto particular, o presente curso de formação pretende promover uma ação de reflexão o conceito de oralidade, os seus conteúdos ensináveis e sobre a didática da oralidade, explorando percursos didáticos e estratégias motivacionais para o desenvolvimento desta competência. Pretende-se também articular estes conceitos comum percurso de avaliação integrado, que promova um percurso de avaliação analítica.

Destinatários

Professores dos Grupos 200, 210, 220 e 300

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Grupos 200, 210, 220 e 300. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Grupos 200, 210, 220 e 300.

Objetivos

Pretende-se que os formandos, • reflitam sobre o paradigma de abordagem da oralidade subjacente aos diferentes documentos legais; • analisem os conteúdos relacionados com a oralidade previstos nas Aprendizagens essenciais para o português dosvários anos de escolaridade; • reflitam sobre princípios teóricos associados a cada um dos planos da oralidade; • reflitam sobre processos de transposição didática em contexto de sala de aula; • avaliem estratégias motivacionais para o ensino da oralidade; • explorem percursos de avaliação dos produtos orais em contexto de sala de aula.

Conteúdos

1. Conceito de oralidade (2h) • Planos do oral • Contexto e outros aspetos estruturantes 2. O domínio da oralidade nas Aprendizagens essenciais (2h) • Domínio da oralidade nos 2.º e 3.º ciclos e ensino secundário 3. Plano cinésico (4h) • Componentes • Conteúdos didatizáveis do plano cinésico • Percursos didáticos 4. Plano paralinguístico (4h) • Componentes • Conteúdos didatizáveis do plano paralinguístico • Percursos didáticos 5. Plano textual (5h) • Fatores contextuais • Géneros escolares • Conteúdos didatizáveis • Percursos didáticos 6. Propostas de abordagem didática do oral (4h) • Unidades didáticas / conteúdos • Progressão no oral 7. A avaliação da oralidade (4h) • domínios do oral • parâmetros de avaliação • tipos de avaliação e sua implementação

Anexo(s)

Observações

Critérios de seleção: 1.º Docentes de escolas associadas ao CFAE de Viseu; 2.º Docentes de outras escolas. Em cada critério, por ordem de inscrição.

Formador

CARLA MARIA GERARDO HENRIQUES DA CUNHA MARQUES

Cronograma