Formador

Gil Albuquerque

Destinatários

Todos os docentes do Agrupamento de Escolas do Mundão

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação da Associação de Escolas de Viseu

Enquadramento

Conhecer para agir é emergente no contento escolar. Sendo a escola um espaço onde ocorrem diariamente situações que podem exigir uma resposta imediata a emergências da saúde, os docentes, pela sua proximidade e responsabilidade para com os alunos, são frequentemente chamados a intervir. Assim, a ação de formação "Suporte básico de Visa" faz todo o sentido ser dinamizada.

Objetivos

Dotar os docentes de competências essenciais para reconhecer e atuar adequadamente em situações de emergência, sendo uma medida preventiva e formativa relevante, contribuindo para o reforço da segurança da comunidade e para o desenvolvimento profissional dos docentes.

Conteúdos

A Paragem Cárdio Respiratória (PCR) é um acontecimento súbito e consiste na interrupção ou falência súbita das funções cardíaca ou respiratória. Estas situações acontecem maioritariamente fora do hospital. Quando as manobras de reanimação cardiorrespiratórias são iniciadas precocemente, a probabilidade de sobrevivência da vítima aumenta significativamente. a) Cadeia de Sobrevivência b) Algoritmo de SBV Adulta c) Abordagem inicial à Vítima d) Algoritmo de desobstrução da Via Aérea e) Posição Lateral de Segurança f) Treino Prático (Simulações)

Observações

Todos os docentes do Agrupamento de Escolas do Mundão

Cronograma

Formador

José Manuel Neves Amaral

Destinatários

Docentes do grupo 910 e 930, da Escola Secundária de Viriato.

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação da Associação de Escolas de Viseu

Enquadramento

A comunicação é uma competência fundamental para o desenvolvimento pessoal, social e académico de qualquer pessoa. No entanto, alguns discentes apresentam dificuldades significativas na comunicação oral devido a condições como perturbações do neurodesenvolvimento, paralisia cerebral, perturbações do espectro do autismo ou outras limitações motoras e cognitivas. Nestes casos, torna-se essencial recorrer a estratégias e ferramentas de Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA), que permitem complementar ou substituir a fala, promovendo uma comunicação mais eficaz e funcional. O Grid 3 apresenta diversas potencialidades no contexto da CAA, nomeadamente a possibilidade de personalização dos conteúdos, a integração com diferentes métodos de acesso (toque, rato, olhar, …), e a utilização de recursos multimédia que facilitam a compreensão e a expressão. Estas características contribuem para promover a autonomia, a participação social e o acesso ao currículo escolar por parte dos discentes com necessidades complexas de comunicação.

Objetivos

Explorar e divulgar o potencial deste software como ferramenta de inclusão, potenciando práticas pedagógicas mais acessíveis e promovendo o desenvolvimento das competências comunicativas dos utilizadores. A implementação e utilização do Grid 3 em contextos educativos pode contribuir significativamente para melhorar a qualidade da interação, da aprendizagem e da participação ativa dos discentes com dificuldades de comunicação.

Conteúdos

• Noção de software de comunicação alternativa; • Tipologias; • Software GRID 3; - Apresentação e estrutura da ferramenta; - Configurações e acessos; - Criar e configurar o perfil do utilizador; - Técnicas de varrimento; - Tecnologias de apoio no GRID • Apresentar os tipos de quadros/tabelas/teclados de comunicação; • Controlo do ambiente; • Controlo do computador; • Explorador de Teclados/tabela/quadro: - Organização de teclados; - Definições de um teclado; - Gestão de teclados- saltar, copiar, apagar, renomear, redimensionar, etc. - Configuração dos teclados – cor, tamanho, legenda, formato, acessibilidade da célula, etc. • Edição dos Teclados; • Programação no GRID 3 – criar células de salto, salto inicial, anterior, saltar para teclado, etc. • Tipos de comandos e sua operacionalização;

Cronograma