Apresentação

A melhoria das práticas educativas exige processos contínuos de observação, monitorização, reflexão e ajustamento das estratégias implementadas pelos docentes. A observação de aulas realizada pelo formador constitui uma oportunidade privilegiada para analisar, em contexto real, o impacto das estratégias pedagógicas utilizadas, identificar fatores facilitadores e constrangimentos, e promover uma reflexão profissional fundamentada em evidências. A monitorização das estratégias educativas não se limita à verificação da sua aplicação, mas implica a análise da sua eficácia na promoção da aprendizagem, da participação dos alunos, da inclusão e da gestão do comportamento. Este processo permite compreender se as medidas implementadas respondem efetivamente às necessidades identificadas e que ajustamentos poderão ser necessários. A discussão de casos constitui uma metodologia amplamente reconhecida na formação de profissionais da educação por favorecer a articulação entre teoria e prática, a análise crítica de situações reais e a construção colaborativa de soluções. A partir de episódios observados em sala de aula, os docentes são convidados a refletir sobre os processos envolvidos, as decisões tomadas e os seus efeitos nos alunos e no ambiente educativo. Esta abordagem encontra sustentação nos modelos de prática reflexiva de Donald Schön, na supervisão pedagógica colaborativa desenvolvida por Isabel Alarcão e nos estudos sobre desenvolvimento profissional docente que destacam a importância da análise de evidências e da aprendizagem entre pares.

Destinatários

Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário; Professores da Educação Especial;

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário; Professores da Educação Especial;. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Objetivos

• Avaliar a eficácia das práticas implementadas; • Identificar fatores que influenciam os resultados obtidos; • Apoiar a tomada de decisões pedagógicas fundamentadas; • Promover a resolução colaborativa de problemas; • Melhorar a resposta às necessidades dos alunos; • Consolidar uma cultura de reflexão e melhoria contínua.

Conteúdos

Apresentação de Evidências Recolhidas em Contexto de Aula Análise das observações realizadas pelo formador Discussão de aspetos observados, tais como: • Dinâmicas de participação; • Resposta dos alunos às estratégias implementadas; • Barreiras à aprendizagem; • Fatores contextuais relevantes; • Situações de sucesso e desafios identificados. Princípios orientadores • Descrição objetiva dos factos observados; • Foco nos processos e não nas pessoas; • Utilização de evidências para sustentar a reflexão; • Perspetiva construtiva e formativa. Discussão de Casos e Resolução Colaborativa de Problemas Apresentação de casos observados • Exemplos de situações relacionadas com: • Dificuldades de participação; • Gestão de comportamentos desafiantes; • Adaptação de estratégias pedagógicas; • Inclusão e diferenciação; • Gestão de conflitos; • Organização do ambiente de aprendizagem. Estrutura de análise dos casos • Descrição da situação; • Identificação dos fatores envolvidos; • Análise das estratégias utilizadas; • Avaliação dos resultados observados; • Identificação de alternativas e ajustamentos possíveis. Trabalho em grupo Discussão orientada e construção de propostas de intervenção.

Formador

Ana Maria Ferreira Gueidão Costa

Tânia de Jesus Aparas

Cronograma