Apresentação

O diagnóstico educativo constitui uma etapa fundamental do processo de ensino e aprendizagem, permitindo conhecer necessidades, interesses, dificuldades, expectativas e potencialidades dos alunos. Para além dos instrumentos tradicionais (testes, grelhas de observação, questionários), as abordagens participativas valorizam a voz dos intervenientes e promovem uma compreensão mais profunda dos contextos educativos. O círculo reflexivo inspira-se em correntes da pedagogia dialógica e crítica, associadas a autores como Paulo Freire, valorizando o diálogo, a escuta, a construção coletiva de significados e a participação ativa dos sujeitos no processo educativo. Enquanto metodologia, permite: • Recolher perceções e experiências dos participantes; • Identificar necessidades educativas emergentes; • Promover a autorreflexão e a metacognição; • Desenvolver competências socioemocionais; • Sustentar práticas de melhoria contínua e tomada de decisão informada.

Destinatários

 Professores dos Ensinos Básico e Secundário da Escola Secundária Viriato (aberta a todos os grupos de recrutamento)

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de  Professores dos Ensinos Básico e Secundário da Escola Secundária Viriato (aberta a todos os grupos de recrutamento). Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Objetivos

• Utilizar o círculo reflexivo como ferramenta de diagnóstico educativo; • Promover ambientes de diálogo e participação; • Recolher informação qualitativa relevante para a tomada de decisão pedagógica; • Desenvolver práticas de avaliação e regulação das aprendizagens mais participativas e inclusivas.

Conteúdos

O diagnóstico educativo na escola contemporânea • Conceito e finalidades do diagnóstico educativo. • Diagnóstico versus avaliação. • Fontes e instrumentos de recolha de informação. • O papel da participação dos alunos e da comunidade educativa. Fundamentos do círculo reflexivo • Princípios: o escuta ativa; o respeito pela diversidade de perspetivas; o diálogo estruturado; o confidencialidade e segurança psicológica; o construção coletiva de conhecimento. O círculo reflexivo como instrumento de diagnóstico • Identificação de necessidades e dificuldades de aprendizagem. • Diagnóstico do clima de turma. • Levantamento de expectativas e interesses. • Diagnóstico de práticas pedagógicas. • Recolha de evidências qualitativas. Análise e utilização da informação recolhida • Registo e sistematização de dados. • Identificação de padrões e temas emergentes. • Transformação da informação em ações pedagógicas. • Planeamento de intervenções educativas. A sessão decorrerá em ambiente informal e facilitador de comunicação, promovendo a participação de todos os docentes.

Formador

Ana Maria Ferreira Gueidão Costa

Tânia de Jesus Aparas

Cronograma